导语概要

“关键词”，您的孩子是否有这样的问题：好动、易分心、做作业不集中，沟通与互动不佳，语言发展慢、手部操作能力差，双手不灵巧？对于受孩子行为 和注意力 等问题 常困扰 父母 ，石家庄白老师感统训练工作室设置了感统训练课程， 旨在解决孩子成长 、行为、学习、注意力等方面问题。

石家庄白老师感统失调训练培训

一起与你共同助力幼儿发展关键时期

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为什么说感统训练对于感统失调的孩子来说是非常重要的？

许多家长和老师因为孩子的个性障碍而头痛，如注意力不集中、学习成绩差、家庭作业拖延、多动症、紧张、胆小、退缩、哭泣、孤僻、挑食或暴饮暴食。过去，有些人将这些问题诊断为多动症，并给他们的孩子吃药和打针，但效果甚微，也可能导致一些后遗症；一些家长认为他们的孩子故意不听话，殴打和责骂他们的孩子，造成他们的身心创伤。1969年，美国心理学家艾里斯首次发现10%-30%的3-13岁儿童患有上述综合征，这不是教育问题，而是儿童大脑功能的不协调发展，需要通过情感训练来纠正。科学家经过大量的临床心理学研究，发现相当一部分儿童出现上述问题是由于大脑感觉统合障碍所致。因为人体器官的所有部分都通过感觉系统与外界接触，将感觉信息传递给大脑。这些信息通过大脑的有效结合来指挥人们完成各种活动。

孩子感统失调的表现

协调能力差

肢体协调能力差，跑、跳、投等动作显得笨拙，不灵活。

不知道轻重

打闹时不知轻重、咬指甲等，或对别人的触摸过分敏感。

喜欢动来动去

好动、喜欢玩转动的玩具，爬高、边走边跳或站坐无相。

情绪波动大

情绪波动大，缺乏安全感，黏人，爱哭，怕生，爱发脾气。

反应不够快

听而不闻回应迟钝，语言理解差，喜欢无端尖叫或自言自语。

精神不集中

注意力不集中、分心、走神，容易沮丧，依赖性强，畏难明显。

感统失调的常见问题

本体感觉功能问题：

（1） 书写速度慢，笔迹不规则，书写往往太难。

（2） 在学习和其他活动中，顺序感和时间感较差。

（3） 由于非智力因素容易导致学习障碍，经常遇到完成简单动作失败、缺乏自信、遇到困难时容易抑郁、依赖性强等问题。

（4） 学习鞋带和纽扣等精细动作很困难，大而精细的动作技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不擅长玩积木。

（5） 不合群，孤独，在陌生环境中容易迷失方向。

课程介绍

感统失调课程：

我们摈弃医院、机构一直使用的T分值表，从孩子实际表现评估孩子，制定一套严格的训练方案理性评估孩子。基本12到14节课就可以观察到孩子上课效果。从儿童生理发育着手，不是以大肌肉、大运动为综合考量。以医疗为前提动静结合，一点点渗透孩子注意力、思维能力等技能。前期观察孩子缺失部分原因，以病灶为前提针对性训练。我石家庄校区成立4年来，不挑选任何病症的儿童，以人为本、有教无类的思想。历年来案例比比皆是。达到有一个良好的注意力、思维能力、言语表达能力、社交能力等，达到综合素质提升。

感觉统合（不限制招生对象：能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童）

感觉统合失调对患儿有哪些影响

对情绪的影响：前庭功能差会导致视觉空间判断障碍；缺乏重力感的孩子无法判断距离和方向。因此，他们往往有恐惧感和不安全感，容易悲伤、愤怒和过度兴奋。触觉防御过度的儿童经常受到各种刺激的干扰，容易情绪不稳定。触觉依赖儿童在不满意时可能会有不安全感和抑郁感。

关于我们的校区环境

石家庄白老师感统训练工作室

白老师感统训练工作室的教学环境不错，教学设备也是非常齐全的，孩子在这里学习非常的喜欢。老师很专业，对孩子非常有耐心。感统培训课程上，都是采用故事情景叙述型教学方法。打破传统教练式训练形式，将感统教具嵌入故事情景中，根据孩子身心发展特点，设计丰富多彩的趣味性教学活动，孩子在游戏中优化各感官的统合能力，强化孩子各个感官对当下信息的处理，培养孩子自主学习的能力。

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白老师感统训练工作室是以感觉统合为基础，分为三大阶梯式教学。本着培养学习能力、思维能力、独立自主能力、人际交往能力为主，行为教育为辅的综合教育学校。从2岁到14岁按年龄分组教学，分别从感觉统合、学习能力、注意力、记忆力、观察力、思维能力、言语表达、空间知觉能力培养孩子。针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。我校区小儿童2岁，大儿童六年级。在日常干预中同时纠正行为问题培养良好的秩序感和自控力。我们一直秉持不让家长白花一分钱的原则，先上体验课感觉适合孩子再报课。按孩子自我需要制定个训方案。以自身发育为前提，摈弃所有孩子模式化教学一套训练方案，摆脱依赖心理，达到综合素质提升。

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